Konferencja "O CO CI CHODZI? - Jak się porozumieć, aby zrozumieć" zapisy na warsztaty

Spotkanie warsztatowe stanowiące praktyczne rozszerzenie wykładu. Podczas warsztatów przyjrzymy się, jak codzienne trudności i wyzwania w klasie przekształcić w okazję do budowania kompetencji społecznych i emocjonalnych u uczniów.
Przeanalizujemy siłę osobistego modelowania postaw oraz to, jak w praktyce łączyć uprzejmość ze stanowczością bez wchodzenia w walkę o kontrolę. Dotkniemy również tematu samoregulacji emocjonalnej - zarówno po stronie nauczyciela, jak i uczniów.

Magdalena Ostrowska - dyplomowana nauczycielka, logopedka, psychoterapeutka in spe.,członkini Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej, ukończyła I stopień Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach oraz specjalistyczne szkolenie Kid's Skills. Certyfikowana Edukatorka Pozytywnej Dyscypliny w klasie, dla rodziców oraz wczesnego dzieciństwa. Certyfikowana Trenerka Edukacji Włączającej, Treningu Umiejętności Społecznych i Edukacji opartej na Empatii i Dialogu. Specjalizuje się w myśleniu krytycznym. Na co dzień łączy wiedzę z praktyką w pracy z nauczycielami, psychologami, rodzicami i studentami oraz jest współzałożycielką NODN PARTNER i Grupy Inicjatywnej "Dobra Relacja" .

dr Paweł Fortuna - psycholog, pracownik Instytutu Psychologii KUL, współpracownik Akademii Leona Koźmińskiego, Politechniki Śląskiej oraz Collegium da Vinci. Autor i współautor 20-stu książek, w tym dwóch podręczników akademickich - wiele z nich otrzymało nagrodę Polskiego Towarzystwa Psychologii Pozytywnej, miesięcznika Charaktery i Polskiego Towarzystwa Trenerów Biznesu. Naukowo zajmuje się badaniem uwarunkowań dobrostanu w kontekście technologii cyfrowych. Jako
praktyk wspiera ludzi w ujawnianiu swoich potencjałów oraz zachęca do życia życiem-wartym-przeżycia.

Dawid Bałutowski - psycholog, certyfikowany trener biznesu, trener w oświacie i trener umiejętności interpersonalnych, coach.
Od 2004 roku z pasją uczy innych jak się lepiej wykorzystywać swój potencjał, zarówno w kontekście osobistym, jak i biznesowym czy szkolnym. Realizuje projekty szkoleniowe i rozwojowe zarówno dla niewielkich przedsiębiorstw, międzynarodowych korporacji i szkół. Na salach szkoleniowych spędził ponad 20 000 godzin.
Specjalizuje się w szkoleniach z zakresu kompetencji interpersonalnych, osobistych, menadżerskich, pedagogicznych i trenerskich. Prowadzi cykliczne, autorskie programy rozwojowe dla menadżerów. Pracuje z nauczycielami pomagając im budować lepsze relacje z uczniami i ich rodzicami. Prowadził szkolenia i warsztaty w ponad 200 polskich szkołach.
Właściciel Skillset, współwłaściciel marki BCB Szkolenia Coaching.
Prelegent ponad 100 konferencji edukacyjnych. W trakcie swoich wystąpień łączy merytoryczną wiedzę i  praktyczne narzędzia z atrakcyjną, zabawną i pełną emocji formą.
Autor książek "Jak oglądać filmy z młodzieżą?", "O co Ci chodzi? Praktyczny przewodnik po komunikacji interpersonalnej" i "Ogarnij swoje życie. 27 opowieści o efektywności, mądrych wyborach i nawykach".

Jak mówić do dziecka, żeby chciało słuchać? Jak stawiać granice, uczyć zasad i jednocześnie budować relację opartą na szacunku i współpracy? Warsztat koncentruje się na praktycznych sposobach komunikowania oczekiwań, wprowadzania zasad grupowych i reagowania na trudne zachowania. Uczestnicy poznają sprawdzone zabawy, ćwiczenia i proste rozwiązania, które można wykorzystać w codziennej pracy. Spotkanie będzie również okazją do wymiany doświadczeń, analizy sytuacji z praktyki i wspólnego poszukiwania skutecznych sposobów reagowania. 90 minut praktyki, inspiracji i wymiany doświadczeń.

Paulina Mikołajczak (SP Łochowo)
Nauczycielka z doświadczeniem w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, absolwentka studiów magisterskich z logopedii. W swojej pracy stawia na budowanie relacji, poczucie bezpieczeństwa i sprawczość dziecka oraz jasne zasady oparte na wzajemnym szacunku. Wykorzystuje założenia Pozytywnej Dyscypliny oraz kręgi szczerości, wspierając dzieci w komunikowaniu potrzeb, współpracy i samodzielności. Chętnie dzieli się praktycznymi metodami, zabawami i rozwiązaniami sprawdzonymi w codziennej pracy.

Warsztat poświęcony komunikacji w codziennej pracy nauczyciela współorganizującego - zarówno z uczniem, jak i nauczycielami, rodzicami oraz innymi specjalistami. Wspólnie przyjrzymy się temu, jak mówić, żeby być usłyszanym, jak słuchać, żeby dobrze rozumieć i jak reagować, żeby budować współpracę zamiast nieporozumień.

Milena Marynowska-Mróz - pedagog specjalny, nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, logopeda, entuzjastka ludzi, rozmów, dziecięcej kreatywności i szukania dobra nawet w trudnych sytuacjach.

Podczas warsztatu poszukamy odpowiedzi na pytanie, jak uczyć języka polskiego w świecie, w którym zmieniają się sposoby komunikowania, budowania relacji i zdobywania wiedzy. Łączą innowacyjność z uważnością na ucznia, technologię z relacją, a nowoczesne narzędzia ze sprawczością i samodzielnością. Jak dotrzeć do uczniów, gdy o ich uwagę konkuruje tak wiele bodźców? Jak mówić, żeby polecenia były zrozumiałe, a rozmowa zachęcała do współpracy?
Zapraszamy na praktyczny warsztat dla nauczycieli. Przyjrzymy się temu, co wspiera koncentrację uczniów i przećwiczymy sposoby przyciągania ich uwagi i reagowania na rozproszenie.

Justyna Wamka- nauczycielka języka polskiego, dla której punktem wyjścia do uczenia są relacje, zaufanie i sprawczość ucznia. Współtworzy eksperyment pedagogiczny "Edukacja językowa w epoce nowej oralności" oraz innowacje rozwijające samodzielność, odpowiedzialność i odwagę uczniów w podejmowaniu decyzji. Tworzy przestrzeń, w której uczeń może mówić własnym głosem, dokonywać wyborów i brać odpowiedzialność za swój rozwój. Wierzy, że skuteczna edukacja zaczyna się tam, gdzie uczeń czuje, że ma wpływ.
Kamila Tkaczyk - nauczycielka języka polskiego, wychowawczyni i poszukiwaczka nowych dróg w edukacji. Współtworzy eksperyment pedagogiczny "Edukacja językowa w epoce nowej oralności", a także realizuje innowacje łączące język polski, technologię, AI i nowoczesne metody pracy. Szczególnie interesuje ją to, jak zmieniają się sposoby komunikowania, uczenia się i myślenia młodego pokolenia oraz jak szkoła może na te zmiany mądrze odpowiadać. Lubi projektować, testować i wdrażać rozwiązania,

Podczas tego warsztatu poznasz praktyczne strategie komunikacyjne inspirowane coachingiem, tutoringiem oraz badaniami nad metapoznaniem, które pomagają przejmować odpowiedzialność za własne uczenie się. Dowiesz się, jak zadawać pytania, które nie tylko angażują, ale przede wszystkim rozwijają samodzielność, refleksję i sprawczość.
Dlaczego warto?
1. Poznasz pytania, które uruchamiają myślenie zamiast oczekiwania na gotowe odpowiedzi.
2. Otrzymasz gotowy bank pytań do wykorzystania podczas lekcji, rozmów indywidualnych i pracy z zespołem klasowym.
3. Nauczysz się prowadzić rozmowy wspierające samodzielność i odpowiedzialność uczniów.
4. Poznasz sposoby reagowania na błędy, trudności i brak motywacji bez nadmiernego instruowania.

Emilia Turowska - nauczycielka, doradczyni metodyczna KPCEN w Bydgoszczy, trenerka i promotorka nowoczesnej edukacji. Absolwentka UMK w Toruniu oraz Szkoły Mistrzów Edukacji i Uniwersytetu Warszawskiego. Ukończyła kursy coachingu, tutoringu i mentoringu. Na co dzień wspiera nauczycieli, uczniów i rodziców w rozwijaniu kompetencji, które pomagają skuteczniej się uczyć, współpracować i komunikować. W swojej pracy stawia na dialog, uważność i budowanie relacji. Łączy doświadczenie edukacyjne z praktycznymi narzędziami wspierającymi komunikację, współpracę i rozwój osobisty. Prowadzone przez nią warsztaty wyróżniają się angażującą atmosferą, dużą dawką praktyki oraz inspiracją do wprowadzania pozytywnych zmian w codziennym życiu i pracy.

Jak zadawać pytania, które otwierają przestrzeń do rozmowy, budują zrozumienie i wspierają rozwój? Podczas warsztatu uczestnicy poznają założenia komunikacji w duchu CMT oraz przećwiczą formułowanie pytań otwartych, które pomagają prowadzić wartościowy dialog. Warsztat będzie okazją do refleksji nad własnym stylem komunikacji. 
Uczestnicy dowiedzą się:
 jak odróżnić pytania otwierające od zamykających dialog,
 jak budować relację opartą na ciekawości i zrozumieniu,
 jak wykorzystywać pytania do wspierania rozwoju i samodzielnego myślenia,
 jak prowadzić rozmowę, która wzmacnia zaangażowanie i poczucie sprawczości.

Bożena Guz - nauczycielka matematyki, trenerka i doradczyni metodyczna z 25- letnim doświadczeniem w edukacji. Od lat wspiera uczniów, nauczycieli i szkoły w odkrywaniu potencjału oraz poszukiwaniu skutecznych sposobów uczenia się, współpracy i komunikacji. Obecnie pracuje w szkole podstawowej w Białych Błotach oraz pełni funkcję doradcy metodycznego ds. matematyki w Miejskim Ośrodku Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy. Jest absolwentką matematyki, studiów specjalistycznych z informatyki oraz studiów podyplomowych z neurodydaktyki. Ukończyła również dwuletnie Studium Socjoterapii i Treningu Interpersonalnego w Krakowskim Centrum Psychodynamicznym oraz Kurs Rozwoju Kompetencji Trenerskich "Od diagnozy potrzeb do trwałej zmiany", oparty na narzędziach CMT. Od 2020 roku prowadzi sieć współpracy i samokształcenia nauczycieli matematyki szkół podstawowych. W swojej pracy łączy wiedzę dydaktyczną z psychologią uczenia się, rozwojem kompetencji interpersonalnych i budowaniem relacji. Z pasją inspiruje do zmiany perspektywy, świadomego działania oraz tworzenia przestrzeni do dialogu i wzajemnego zrozumienia.

Podczas warsztatów przyjrzymy się zależności między komunikacją a zachowaniami problematycznymi. Uczestnicy dowiedzą się, jak brak skutecznego sposobu wyrażania potrzeb, emocji czy odmowy może wpływać na pojawianie się trudnych zachowań oraz jak poprzez rozwijanie komunikacji funkcjonalnej można wspierać dziecko w skuteczniejszym i bardziej adekwatnym wyrażaniu siebie. W trakcie spotkania przedstawimy praktyczne strategie wspierania komunikacji oraz reagowania na zachowania problematyczne, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dziecka i funkcji jakie dane zachowanie pełni.

Agnieszka Wójcik: pedagog specjalny, studentka 4 roku psychologii na Uniwersytecie SWPS w Poznaniu.
Joanna Morawska: mgr psychologii, specjalność: psychologia kliniczna, Certyfikowany Analityk Zachowania (Board Certified Behavior Analyst 1-2152392)

Podobno o gustach się nie dyskutuje. Ale do dyskusji doszło - między dwoma dorosłymi już koleżankami, podczas grupowego spotkania przy herbacie. Zakończyło się konfliktem, wzajemnym żalem i ochłodzeniem kontaktów. Nie bez znaczenia pozostaje to, że jedna z kobiet była w spektrum autyzmu. Zrozumienie przyszło po latach. Żal pozostał. Czy konfliktu można było uniknąć?
Celem warsztatów jest przybliżenie mechanizmów, które sprzyjają nieporozumieniom w kontakcie z dorosłymi osobami w spektrum autyzmu. Na konkretnym przykładzie zostanie omówiona specyfika komunikacji z uwzględnieniem różnic indywidualnych zarówno
pomiędzy osobami neurotypowymi, jak i neuroatypowymi (ASD, ADHD). Analizowane będzie znaczenie samoświadomości i dojrzałości emocjonalnej. Przybliżona zostanie specyfika mechanizmu maskowania i potencjalnych błędów, które jego działanie generuje. Poruszona zostanie kwestii osobowości i znaczenia jej ekspresji w kontaktach
interpersonalnych.
Warsztaty prowadzone będą w odwołaniu do modelu podwójnej empatii, dzięki któremu redukowana jest tendencja do obarczania tylko jednego rozmówcy wyłączną odpowiedzialnością za skuteczność komunikacji. Na koniec wspólnie zastanowimy się, jak można podyskutować o gustach bez wchodzenia w konflikty.

Doktor nauk społecznych w dziedzinie psychologii, adiunkt w Katedrze Psychologii Ogólnej i Rozwoju Człowieka na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Jej zainteresowania naukowe obejmują psychologię rodziny, neuroróżnorodność, psychologię mody, atrakcyjność fizyczną, psychologię transportu oraz gry narracyjne. Prowadzi badania naukowe z zakresu funkcjonowania rodziców oraz osób neuroatypowych. Opiekun Koła Naukowego "Neuroróżnorodność" i Zastępca Opiekuna Koła Naukowego Psychologii Transportu, działających na UKW. Udziela wsparcia i pomocy psychologicznej, kierowanej głównie do osób neuroatypowych (spektrum autyzmu i ADHD), w ramach programu MINI-DO (minimalizacja drop outu, czyli rezygnacji studentów z ukończenia studiów). Uczy psychologii w liceum sportowym. W ramach działalności zespołu liderów Vivens Group projektuje narzędzia do pomiaru wybranych cech psychologicznych pracowników. Prywatnie żona, mama 9-latka, wielbicielka zwierząt, lubi sushi i grillowanie.

Treści ogólne:
1. Neurobiologiczne determinanty funkcjonowania nastolatka
2. Wykorzystanie i dostosowanie technik skutecznej komunikacji w pracy z nastolatkiem
3. Regulacja emocji w klasie

W ramach warsztatu przewidziane są następujące sposoby realizacji:
1. Mini-wykład teoretyczny (wprowadzenie w temat)
2. Symulacje i ćwiczenia praktyczne
3. Otwarta dyskusja i wymiana doświadczeń

Mgr Anna Kunicka - psycholog, ze specjalnością w zakresie neuropsychologii, absolwentka
Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego, trener MBSR (Mindfulness based stress reduction),
diagnosta psychologiczny.

W swojej pracy integruje różne koncepcje psychologiczne (m.in. poznawczo-behawioralne,
narracyjne, ACT) bazując na aktualnych badaniach z zakresu neuronauk.
Współtworzyła cykl spotkań psychoedukacyjnych dla uczniów szkół podstawowych i
ponadpodstawowych. Współpracowała z Gdańskim Wydawnictwem Oświatowym (GWO)
tworząc materiały edukacyjne dla nauczycieli.
Doświadczenie kliniczne zdobywała również na oddziałach neurologii, neurochirurgii i
psychiatrii w pomorskich szpitalach.

Warsztat poświęcony pułapkom codziennej komunikacji i sytuacjom, w których nasze intencje rozmijają się z tym, co słyszy i rozumie druga osoba. Uczestnicy przyjrzą się temu, jak powstają nieporozumienia, jak na odbiór komunikatu wpływają emocje,
kontekst i wcześniejsze doświadczenia oraz jak lepiej rozpoznawać potrzeby i reakcje rozmówcy. Podczas zajęć wykorzystane zostaną przykłady i sytuacje z codziennego szkolnego życia, ze szczególnym uwzględnieniem rozmów z uczniami i
rodzicami. Uczestnicy poznają praktyczne sposoby formułowania komunikatów, zadawania pytań oraz sprawdzania, czy zostali właściwie zrozumiani.

Anna Kuczora. Psycholog w Szkole Podstawowej w Przyłękach, od kilkunastu lat związana z oświatą. Prowadzi także zajęcia dla studentów psychologii UKW. W swojej pracy koncentruje się na budowaniu dobrej, opartej na zaufaniu relacji oraz dostrzeganiu i wykorzystywaniu zasobów.

Czasem jedno spojrzenie mówi więcej niż cała rozmowa. Czasem za "nie chcę" kryje się "potrzebuję", a za trudnym zachowaniem kryje się historia, której jeszcze nie znamy. Ten warsztat to spotkanie z komunikacją, która zaczyna się nie od słów, lecz od
uważności. Będziemy przyglądać się gestom, emocjom i potrzebom, które pojawiają się między słowami. Poszukamy języka, który nie buduje murów, lecz otwiera drzwi. Będą krótkie ćwiczenia, szkolne sytuacje, trochę refleksji i sporo przestrzeni na własne odkrycia. Bez gotowych recept, za to z narzędziami, które można zabrać ze sobą prosto do klasy. Czasem wystarczy spojrzeć inaczej. Zauważyć to, co umyka w pośpiechu. Usłyszeć to, czego nie da się powiedzieć wprost. I znaleźć słowo, które otworzy drogę do porozumienia.

ALEKSANDRA JUREK. Nauczycielka języka angielskiego w Szkole Podstawowej im. ks. Jana Twardowskiego w Przyłękach. Od lat łączy doświadczenie pedagogiczne z kreatywnym podejściem do pracy z uczniami. W swojej pracy szczególną uwagę poświęca budowaniu relacji, komunikacji i tworzeniu atmosfery sprzyjającej współpracy. Chętnie wykorzystuje nowoczesne technologie, narzędzia cyfrowe i aktywne metody pracy, ale wierzy, że za każdą technologią najważniejszy pozostaje człowiek i relacja. Angażuje się w projekty eTwinning i Erasmus+, działania rozwijające kompetencje cyfrowe oraz społeczne uczniów, a także inicjatywy wspierające ich dobrostan. W pracy stawia na praktyczne rozwiązania, które można od razu wykorzystać w szkolnej codzienności.